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※ 學校環境
本校座落於彰化市西郊,距離彰化交流道約六百公尺,為一農、工、商、住宅混合區。本校對社區的親職教育、父母成長教育,及推動義工制度極為積極,亦頗有教育成效,充分結合了社區與學校同步成長。校地雖僅約2公頃,但校園整體規劃相當完整,尤其休閒區、教學區、活動區的層次,井然有序。
◎設計者:施學哲校長 ◎設計年份:80年(1991年) ◎設計理念: ![]()
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以營造一個「學生快樂學習、教師尊嚴教學、家長信任參與」的溫馨校園,茲分述如下:
以生活教育及品德教育為中心,強調透過多元的方式學習,引導學生適性發展、快樂學習、健康成長。
倡導「服務行政」的團隊,提供師生需求的全方位服務,凝聚師生共識,促進教學品質。除尊重教師專業自主外,並積極倡導學習型組織,鼓勵教師進修,成立教學視導團隊,提升教師教學知能,讓教師能擁有教學專業、 快樂教學。
提供多元的參與管道、秉持開放的心,透過良好的溝通與互動整合家長們的想法,共同實現學校的願景,舞出教育的藍天。
一、 課程主軸
本校課程願景【樂學自東;德行芬芳】,分別由四個面向「國際觀、閱讀、品格薰陶、素養學習」作為主要的發展方向。
本校有鑑於地球村時代的來臨,國際間政治、經濟、文化往來頻繁,英語的重要性日益突顯。英語已成為國際交流之重要溝通工具。藉由本校本位課程安排,其目的即為奠定國小學童英語溝通基礎,透過英語學習,學生可體驗不同的文化,增進其對多元文化之瞭解與尊重。涵泳國際觀,為英語溝通能力的提昇紮根,以期未來能增進學生帶得走的外語能力。
語言文字為學科學習之母,除透過課堂上師長課程教授學習外,本校更加提倡與落實學生閱讀能力,藉由學校本位課程執行,從圖書館的認識,圖書分類規則出發,並安排1-6年級每週一節閱讀課程,再輔以閱讀獎勵活動的推行,淺移默化中啟動孩子自發性閱讀,進一步達到提升閱讀理解能力。
進入二十一世紀,提升品格成為民主國家努力的目標。為培養人民優良的品格,本校將品格觀念落實於學校教育,希望藉由推動校內品格教育等各項活動,促使養成學生良好習慣。以學校願景--「關懷」為出發的品格教育,適時融入課程與日常生活中,透過品格教育環境的營造與「經驗式」、「互動式」、「參與式」的教學方法與過程,協助學生澄清價值與觀念,尊重人性尊嚴的價值體系,並於生活中實踐維護。
本校致力於培養學生運用科技與資訊的能力,建置完善校園資訊環境,並實施資訊融入各科教學。近年推行程式教育,扎根學生運算思維能力。
二、學校願景與課程願景結合
課程願景若能與學校願景互相結合,學校願景之架構才具有生命,本校依據學校背景分析的結果,提出一系列的行動方案,讓學校願景能確實落實於教學中。
學校願景與課程願景結合一覽表
學校願景 |
執行項目 |
配合課程或計畫 |
實施年級 |
實施節數 |
東西縱橫 |
英語教學 |
各項英語教學計畫 |
一至六年級 |
每週1節 |
國際村、西方節慶 |
外師協同、學年活動 |
三至六年級 |
不定期 |
|
芳華進取 |
閱讀活動 |
班級閱讀課程 |
一至六年級 |
每週1節 |
閱讀認證 |
達標表揚活動 |
一至六年級 |
不定期 |
|
真心涵養 |
資訊教育 |
電腦教學 |
三至六年級 |
每週1節 |
品格教育 |
社區生活營 |
一至六年級 |
不定期 |
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好學自動 |
透過課程計畫單安排,以及班級特色活動,融合本位課程的推展,進而達到促進學生各領域學習素養。 |
※ 學校特色
※ 學校發展方向
大眾運輸:
彰化客運
ibus國道客運-中鹿客運
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