單元名稱

風俗民情~元宵節

教學年級

四年級下學期

教學時間

120分鐘

設計依據

配合兒童的生活經驗，探討元宵節的傳統習俗。

教學目標

單元目標

1.了解家鄉的元宵節習俗。

2.了解元宵節的由來。

3.熟悉元宵節的慶祝活動。

4.發展製作簡單童玩的能力。

具體目標

1~1能說出家鄉元宵節的主要習俗。

1~2能朗誦童詩－元宵節。

2~1能說出元宵節的由來。

3~1能說出元宵的原料和由來。

3~2能說出燈籠的種類。

3~3能比較現在的燈籠和傳統的燈籠的差別。

3~4能嘗試猜燈謎。

3~5能說出其它元宵節的習俗。

4~1能自己動手製作簡單的燈籠。

教學內容要點

一、家鄉元宵節的主要活動。

二、元宵節的由來。

三、童詩吟誦。

四、元宵節的重要習俗。

五、製作簡單的燈籠。

教學準備

教師

兒童

情境佈置

1.圖片。

神話故事。

元宵。

各式燈籠。

2.投影片。

3.幻燈片。

4.錄影帶。

元宵製作。

燈籠製作。

1.有關元宵節的傳說故事。

2.各式燈籠或相關照片。

3.有趣的燈謎。

1.燈籠展示。

2.有關元宵節的詩詞。

3.有趣的燈謎。

參考資料

1.中國陰陽歷節令搜奇　　王世禎　　武陵出版社　　一九九五年十月。

2.臺灣民俗之旅　　洪進鋒　　武陵出版社　　一九九○年一月。

3.臺灣熱門廟會民俗　　張幼雯　　戶外生活圖書股份有限公司　　一九九一年二月。

4.猜猜猜、猜燈謎　　李出衡　　行政院出版委員會。

5.年節尋根　　李源自　　臺灣書局　　一九九三年八月。

6.中國古代詩歌與節日習俗　　李岩齡、韓廣澤　　百觀出版社　　一九九五年七月。

7.臺灣歲時記－二十四節氣與常民文化　　陳正之　　臺灣省政府新聞處　　一九九七年三月。

具體目標

教   學   活   動

說          明

時間

教學資源

評   量

１～１能說出家鄉元宵節的主要習俗

２～１能說出元宵節的由來

１～２能朗誦童詩－元宵節

３～１能說出元宵的原料和由來

３～３能比較現在的燈籠和傳統的燈籠的差別

３～２能說出燈籠的種類

３～４能嘗試猜燈謎

３～５能說出其它元宵節的習俗

４～１能自己動手製作簡單的燈籠

一、家鄉元宵節的主要活動

(一)報告：

1.小朋友說出家鄉過元宵節的情形。

二、元宵節的由來

1.唐太宗時，學藝於正月十五日開學，學生須提燈籠到校請老師點燈，俗稱「開光」，象徵前途光明。

2.道家的傳說

3.民間的傳說

4.其它傳說

三、童詩吟誦

1.元宵節：

「元宵節的晚上，好多的小孩，─」。

2.討論元宵節在年節中所扮演的角色和地位。

～第一節完～

四、元宵節的重要習俗

(一)吃元宵

1.錄影帶欣賞：

元宵的製作。

2.小朋友討論發表吃過的元宵口味及特色。

3.教師綜合說明吃元宵的意義。

(二)提燈籠

1.小朋友討論展示各式的燈籠。

2.比較現在流行的燈籠與傳統燈籠的差異。

3.教師補充介紹燈籠的種類。

(三)猜燈謎

1.教師說明燈謎的意義。

2.教師提出所搜集或過濾小朋友搜集的有趣燈謎，進行猜燈謎。

(四)其它習俗的介紹

1.照井水

2.鑽燈腳

3.「偷挽蔥，嫁好尪」

「跳菜股，娶好某」

～第二節完～

五、製作簡單的燈籠

(一)燈籠製作的介紹

1.教師簡單說明燈籠的製作過程。

2.錄影帶欣賞（燈籠製作）。

(二)動手做燈籠

1.利用橘子製作蔬果燈籠。

2.利用蘿蔔作蘿蔔燈籠。

(三)作品觀摩與欣賞

～第三節完～

由兒童自由發表或小組討論，教師加以補充，或介紹其它地區特殊的過節習俗。

圖片或掛圖輔助說明，並指出中國民間信仰多神話的背景。

現代或古時有關元宵節的作品皆可做為補充。

元宵節可說是年節的最高潮，過了元宵，年節的氣氛才漸漸消退。社會工商業化後，元宵燈節受歡迎的程度有更勝春節的趨勢。因春節頻繁的拜年、祭儀活動使人精疲力竭。元宵節沒有這些俗套，人們正好有一份閒情玩樂。

也可以幻燈片替代說明。

元宵夜吃湯圓，主要是希望全家團圓。送人湯圓則是祝福別人事事圓滿。

或以幻燈片介紹。

以板書列出二者的差異，可從造型、點燈方式－等方面討論。

燈籠種類大致分為：

宮燈　　象形燈

走馬燈　冰燈

畫燈　　燄火燈

燈謎又叫「燈虎」或「文虎」，表示它和武松打虎一般不易，因此猜燈謎又叫「打燈謎」或「射虎」。

使用投影片展示題目，供小朋友進行猜燈謎的活動。

可以幻燈片補助說明。

使用投影片介紹製作過程。

8分

20分

6分

6分

5分

2分

3分

3分

4分

5分

2分

6分

10分

5分

5分

25分

5分

掛圖或圖片

投影片

錄影帶

元宵的圖片

各式燈籠

燈籠圖片

寫有燈謎的投影片

錄影帶

投影片

能參與發表過節的情形

能流暢的朗讀詩詞

能參與討論，全班至少有三人發表

至少能說出二種以上的差異

能參與猜燈籠的活動

能做出簡易的燈籠