單元名稱

懷鄉探源~談古今

教學年級

三年級下學期

教學時間

120分鐘

設計依據

本單元探討市名的沿革，行政區域的演進以及與他鄉新的相對地理位置，從而培養懷鄉探源的情操。

教學目標

單元目標

1.能說出「半線」這個古地名的由來。

2.能瞭解彰化設縣的經過。

3.能瞭解彰化市的開發經過，並深究彰化市從繁榮走向沒落的原因，激發學生建設家鄉的意念。

具體目標

1~1能說出彰化的古地名。

1~2能說出「半線」的由來。

2~1能說出彰化設縣的經過。

2~2能在地圖上指出古彰化的管轄區。

3~1瞭解彰化市開發的經過。

3~2能說出「彰化銀行」是全省第一家「以地方命名」的銀行。

3~3能說出彰化沒落的原因。

3~4培養愛鄉的情懷及建設家鄉的意念。

教學內容要點

1.知道彰化的古地名及設縣的經過。

2.從照片或幻燈片中知道彰化早期的繁榮興盛。

3.比較彰化市和台中市，瞭解兩地興衰消長的情形，並分析彰化市沒落的原因。

教學準備

教師

兒童

情境佈置

1.臺灣省地圖

2.清初的彰化縣地圖

3.彰化市過去景象的圖片或幻燈片

4.彰化市現在景象的圖片或幻燈片

1.收集有關彰化開發史的資料或故事。

1.彰化市過去景象的圖片

參考資料

1.台灣歲時小百科　　　　　台原出版社78年9月。

2.中國民俗大觀（上冊）　　漢欣文化事業有限公司82年2月。

具體目標

教   學   活   動

說          明

時間

教學資源

評   量

１～１能說出彰化的古地名

１～２能說出「半線」的由來

２～１能說出彰化設縣的經過

２～２能在地圖上指出古彰化的管轄區

３～１瞭解彰化市開發的經過

３～２能說「

彰化銀行」是

全省第一家「

以地方命名」

的銀行

３～３能說出彰化沒落的原因

３～４培養愛鄉的情懷及建設家鄉的意念

活動一：走進彰化的歷史

(一)聽故事：

教師講述「彰化」這個地名的由來。

(二)問答：

1.「彰化」這個地方以前是什麼人住的？

2.「彰化」古名是什麼？

3.「半線」這個名稱是怎麼來的？

4.在什麼時候，「半線」改稱為「彰化」？

5.在古時候，彰化縣管轄的範圍在哪裡

？請在臺灣省地圖及清初的彰化縣地圖上指出來。

(三)統整：

彰化，古稱「半線

」，「半線」是「巴布薩」的國語諧音

。

～第一節完～

活動二：彰化興起和衰落

(一)發表：

讓學生就自己收集到的資料，分組論彰化前是怎樣的情形。

(二)觀察：

1.教師展示彰化市過去景象的圖片或幻燈片

，說明當時彰化的繁榮景象。如果可能的話，可以拿同時期的臺中市圖片做為比較

。

2.教師展示彰化市現在景象的圖片或幻燈片，如果可能的話，也可以拿現在臺中市圖片做為比較，以瞭解兩地盛衰消長的情形。

(三)討論：

1.為什麼在臺灣開發的早期，彰化會成為中部的商業中心？

2.為什麼現在的彰化市，比不上過去的重要？

～第二節完～

(四)聽故事：

教師講述「彰化商業銀行」設立的經過。

(五)問答：

1.全省第一家「以地方命名」的銀行是哪一家？是由哪個地方的人設立的？

2.以前「彰化銀行總行」在哪裡？現在遷到哪裡？

3.你覺得彰化市區比較熱鬧，還是臺中市區比較熱鬧？

4.彰化逐漸衰落的原因是什麼？

5.如果你是彰化市長，你要怎樣讓彰化再繁榮起來？

(六)統整：

要使彰化市再繁榮起來，是每一個彰化人的責任。

～第三節完～

巴布薩平埔族住的，他們是一群平地的原住民。

彰化古名「半線」。

「半線」是巴布薩的國語的諧音。

清朝初年，以「半線」為中心，加上虎尾溪以北，大甲溪以南的區域，設立「彰化縣

」。

本節採分組教學

彰化銀行是全省第一家「以地方命名」的銀行，是由彰化地區的商人設立。

彰化銀行總行以前在彰化市，現在是在臺中市。

鹿港淤塞，影響彰化市的商業發展

15分

20分

5分

10分

15分

15分

15分

20分

5分

參考資料(一)

臺灣省地圖

彰化市現在、過去的圖片或幻燈片

問答

問答

問答