彰化縣東芳國民小學個案輔導簡表

彰化縣東芳國民小學認輔制度實施計畫

一、依據

教育部青少年輔導計畫。

彰化縣國民中小學認輔制度實施要點。

本校輔導工作行事計畫。

二、目的

鼓勵教師志願輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心知發展，並培養其健全人格順利成長與發展。

整合輔導計畫朝陽方案、璞玉專案等輔導活動，增進輔導績效。

激發受輔學生，發揮潛能，改過遷善，並回饋社會。

三、輔導對象

校內適應困難學生及行為偏差學生。

有精神疾病傾向者。

低成就學生。

四、輔導人員：

本校全體教師有意願擔任者。

義工老師：退休教師、家長委員或學區內熱心輔導工作人士，具有專業知能者，經學校「輔導工作執行小組」建議校長聘用之。

五、輔導原則：

以協助為出發點，以關懷的態度，多為學生設想，培養學生自我認識，自我輔導的能力。

注重學生整體發展，瞭解個別差異，輔導方法應適時調整，以發揮輔導功能。

六、輔導實施方法：

由級任、訓導人員、輔導老師，發現特別適應困難學生，列舉名單送輔導室。

輔導工作執行小組召開輔導會議，確定並列出應予輔導名單，再由輔導教師自由認輔，亦可由學生選擇輔導老師、義工老師協助辦理。

七、輔導期間：

視輔導成效作彈性運用，以一學期為原則，必要時得延長輔導時間。

八、輔導工作事項

把握認輔的精神與目的，使需要特別報導的學生在「教師的親近、了解、關愛、照顧」中，獲得「親情、溫暖、關懷、重視」，進而悅納自己，感謝他人。

建立良好人際關係，多鼓勵接納及尊重以增進輔導效果。

晤談認輔學生，適時進行，至少兩週壹次，每次至少二十分鐘。

電話關懷認輔學生，晚上或假期間進行，每月至少壹次。

實施家庭訪問，有必要時進行；平日亦可用電話與認輔學生家長溝通。

對於特殊個案，必要時立即召開個案研討會共謀解決之良策。

紀錄認輔學生輔導資料，摘記晤談、電話聯繫、家庭訪問等大要。

遵守保密倫理，對於晤談內容作必要的保密及輔導資料妥為保管。

九、獎勵：

違規犯過學生經輔導表現優良者，由輔導教師，簽會輔導室、訓導處，協助其銷過，並加以表揚。

認真負責之老師，由輔導室簽請校長獎勵之。

績優認輔教師由校長簽請主管教育行政機關從優敘獎，具有特殊貢獻者，推薦為執行輔導計畫有功人員，接受表揚。

十、本計畫經校長核准後實施，修改亦同。

校長：主任：承辦：

彰化縣東芳國民小學個案輔導簡表

學生姓名	○ ○	性別	男	年齡		班級	四愛	編號
案由	林○○，小學四年級，在三年級下學期因常遲到影響班級秩序而遭同學反應；在四年級上學期中每天由級任導師電話叫其起床才在八點半後到校。下學期因級任老師先跟其父母說明不再電話叫其起床，遂每天大約在十點後才到校。
家庭背景	家中排行老么，上有三個哥哥，其父職業為廟宇之師公，對其管教方式為寵愛，但亦會因酗酒或賭博而毆打該生。母親早上在市場幫人賣魚，中午到自助餐店工作；該生常由其母帶至學校。
學校生活狀況	常常(幾乎每天)在十點後才到校，上課常會在底下哼歌打擾其他同學上課，偶爾會在課堂中發表一些不當言論，影響上課秩序。
問題癥結	該生在家作息不正常，父母無法配合學校輔導該生。 該生學習意願低落，因不認識字又不按時到校，級任導師無法施予補救教學。 該生父親無一套管教標準，常因自己喜好而施予賞罰。
輔導策略	不厭其煩每天電話叫其起床，準備上學。 與家長懇談促其配合改善該生作息時間。 勸導該生早睡早起，曉以道理，鼓勵其養成自動自發的好習慣。
需要的支援與協助	△該生行為依舊，不知是否能提供更有效的方法給予我們協助。
研討與建議

備註：「研討與建議」一欄由輔導計畫輔導團團員填寫。